Narrow screen resolution Wide screen resolution Auto adjust screen size Increase font size Decrease font size Default font size blue color orange color green color

ילדים כבדי שמיעה - אינטראקציית הורה-ילד

ילדים כבדי שמיעה - אינטראקציית הורה - ילד - דיון הדפס דואל
נכתב על ידי יואב ליבוביץ   


עקב אותם קשיים אשר נדונו ביצירת סינכרוניות וקשב משותפים בין אם לתינוק בשלבים מוקדמים באינטראקציה, יש להדגיש את החשיבות במתן תשומת לב על שמירת קשר ויזואלי רציף עם התינוק, בכדי לאפשר לו חלוקת קשב קלה יותר.

באינטראקציות בהן האמהות הפגינו שימוש מוגבר במגע, תנועות גוף, גירויים ויזואליים, האינטראקציה היתה יותר רציפה והביאה ליותר סינכרוניות בין האם לתינוק כבד השמיעה.(Lederbrg & Everhart, 2000).

אמהות אשר ייחסו חשיבות לסימנים הלא וורבליים של תינוקן (ג'סטות, חיוכים, נפנופי ידיים) ייצרו בסיס טוב יותר לשיחה בשלבים מאוחרים יותר.

ניתן לראות זאת בצורה ברורה בקרב דיאדות בהן גם האם וגם התינוק כבדי שמיעה, האם כבר מיומנת ומורגלת בסוג אינטראקציה שכזו. האמהות מיומנות בתקשורת הויזואלית ממש כשם שהן מיומנות בתקשורת המילולית. ישנו ייחוס משמעות לתנועות גוף תינוקן ממש כאילו הוא מדבר. בקרב דיאדות אלו התקשורת הרבה יותר זורמת וקלילה.(Loots & Devise, 2003) .

אחת הבעיות שעולות אצל תינוקות כבדי שמיעה היא יכולתם לבצע חלוקת קשב בין האובייקט, מושא האינטראקציה, לבין אימו. ילדים ששמיעתם תקינה מסוגלים לזאת הודות ליכולתם ליצור קשב ויזואלי וקשב אודיטורי בו-זמנית. התינוק יכול להתמקד באובייקט בערוץ הויזואלי ולהקשיב למה שיש לאמו להגיד על האובייקט בערוץ האודיטורי(Gallaway, 1998) בעוד התינוקות כבדי השמיעה נאלצים לחלוק שני מקורות מידע באותו ערוץ סנסורי (Meadow-Orlans, 1997).

דרך מומלצת להקלת חלוקת הקשב של התינוק כבד השמיעה, היא עיצוב סביבת האינטראקציה באופן שייקל עליו להשתתף בה למרות מגבלתו, ע"י שמירה על מספר עקרונות (מיח"א תל אביב, אתר אינטרנט):

- שמירה על סביבה שקטה יחסית- בזמן אינטראקציה כדאי להמנע מרעשי סביבה כגון טלוויזיה ומוסיקה
רועשת ברקע.
- סוגי רעשים - רעשים מתחרים שונים זה מזה ברמת הקושי שהם מציבים בפני הילד הלומד להסתמך על
שמיעתו לצורך הבנת שפה דבורה. הרעשים שיחסית קל להתמודד איתם הם רעשים קבועים
כמו מאוורר, מזגן או מחשב וכדומה. אח"כ, בדרגת קושי עולה, נמצאים רעשי סביבה המופיעים
באופן מקרי כמו רעש, תנועה בחוץ, בליל קולות רחוקים של דוברים וכדומה.
- מרחקים - אי אפשר לצפות מהילד לתפקוד שמיעתי זהה כאשר אנו נמצאים בקרבתו או נמצאים בחדר
אחר ומדברים אליו.
המרחק האופטימלי לעבודה שמיעתית לצורך תרגול הוא כאשר אנו נמצאים במרחק כזה מהילד
בו הוא עדיין שומע את כל צלילי לינג. ( a oo ee m sh s ).
- הדהוד בחדר - רצוי לשבת בחדר שקירותיו אינם חשופים אלא מקושטים וסופגים את ההדהוד (שטיח
ווילונות).
- קולות אופיניים לבית - דפיקה בדלת, צלצול הטלפון, המיקרו, רעש מכונת הכביסה, רעש המקרר, המזגן או
המאוורר, הטלוויזיה הפתוחה ועוד. אנחנו חייבים להיות שם בשבילו ולתווך
"הפטשי, אמא התעטשה ", "אבא ישן, שומעים אותו נוחר חחח חחח "
ללמדו שהעולם שלנו מתבסס על קולות וצלילים ומצד שני להפוך את רעשי הסביבה
לכאלו שאינם חדשים עבורו ובכך להקטין את רמת ההפרעה שלהם בתהליך הקשב

לשפה דבורה.

כמו כן לבית יש את היתרון לפתח את התפיסה השמיעתית בכמה רמות:


- ברמת הגילוי– דפיקה בדלת, צלצול פעמון, צלצול טלפון, סגירת דלת..

- ברמת ההבנה שלצליל יש משמעות - רעש טיגון, רעש חיתוך ירקות על קרש חיתוך, רעש כלי האוכל

המונחים על השולחן או נאספים, רעש הטיימר המבשר כי העוגה
מוכנה.
- ברמת ההבחנה והזיהוי - לומדים להבחין בין צלצול פעמון הדלת לצלצול המיקרו או הטלפון או
האינטרקום, להבחין בין קולות דוברים שונים: אב, אם, אחים אחיות, לזהות

רעשים קבועים כמו המקרר, מזגן, מאוורר.

ייתכן שאחד הגורמים להתפתחות השטלתנות והדומיננטיות באינטראקציה מצד האם נובעת מירידה במוטיבציה מצדה ליצור קשר בגלל התגובתיות הנמוכה של בנה (Cross et al., 1980).

הזמן והאנרגיות המושקעים בטיפול בתינוק בעל מוגבלות גובים את מחירם מהאם, לכן הרבה מן ההורים מוגדרים כסובלים מ"לחץ הורי" (“parenting stress”) וייתכן שמשמש כגורם שלילי באינטראקציות עם ילדן.(Lederberg & Golbach, 2002).

אף על פי שיכולות התקשורת הלא וורבליות, מצד האם, עם ילדן כבד השמיעה, נעשות לרב בצורה אינטואיטיבית ואדפטיבית, ישנה חשיבות בלימוד אסטרטגיות תקשור אלטרנטיביות עבור אותם הורים, ליצירת אינטראקציה טובה יותר עם ילדם. אסטרטגיות המערבות תקשורת יותר ויזואלית ויותר מעורבות שפת גוף ומגע. כמו כן יש חשיבות להעלאת המודעות לגבי הבעייה והשלכותיה בכלל ולגבי הסביבה בה מתרחשת האינטראקציה בפרט.


 

עדכונים

טופס התחברות






שכחתי את הסיסמה
אין לך חשבון עדיין? צור חשבון